Type de demande : question
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Dissertation argumentation Commentaire de texte
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Sujet:Dans un essai intitulé en écrivant, en lisant , publié en 1981 Julien Gracq remarque:"Une livre qui m'a séduit c'est comme une femme qui me fait tomber sous le charme: au diable ses ancêtres ,son lieu de naissance ,son milieu , ses relations , son éducation, ses amis d'enfance!"
Les informations suer l'auteur d'une oeuvre et les circonstances de son élaboration sont-elles a votre avis inutiles ou indispensables a sa comprehension?
J'ai déja recu de l'aide de votre part pour mon plan , mais on ne m'a pas assez éclairer sur la 3eme partie de mon plan qui serait un peu la partie "synthese" je crois. Qu'est ce que je dois y faire ? Donner mon avis personnel , nuancer ?Pouvez vous me donnez les grandes idées a suivre sachant que vous m'avez conseillé de "m'interroger d'un point de vue "theorique" sur ce que peut etre la lecture et faire un sort a l'idée de "niveaux" de lecture"
De plus je ne sais pas comment conclure mon travail pouvez me donner un exemple (...)
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(...) Suite de la question (Voir directement la réponse)
de conclusion. Merci
Bonjour ! Voici ma réponse...
Si tu souhaites approfondir le sujet, n'hésite pas à poser ta propre question.
La troisième partie de votre travail doit être effectivement une sorte de synthèse, mais cette dernière peut prendre de nombreuses formes : il s'agit avant tout de rebondir sur le sujet proposé, d'ouvrir la réflexion en fonction de votre propre argumentation, de s'attacher à une problématique qui en fin de course apparaît primordiale....
Ici, je vous propose (par rapport à ce que j'ai pu vous proposer dans les deux premières parties) de vous attacher dans cette dernière partie à essayer de définir ce que peut être la lecture et à quel type de rapport avec l'oeuvre le lecteur peut être confronté. Y a-t-il plusieurs types de lectures? On parle souvent de "niveaux" de lecture : qu'est-ce que cela peut vouloir dire? Essayez de voir les "échelles" de lecture depuis une lecture que l'on pourrait dire "naïve" à une lecture "savante". La compréhension est-elle le tout de la lecture? Cherchez à déterminer cette part d'irréductible qui résistera de toute façon à l'analyse et à la science du commentaire.
On ne vous demande pas de donner des réponses, mais de savoir poser les bonnes questions et de donner des pistes possibles de réflexion à partir d'une véritable argumentation articulée autour d'exemples précis, bien analysés en fonction de ce que vous voulez montrer. Pour cette dernière partie, vous pouvez de lire le texte de Marcel Proust sur la lecture. mais surtout prenez des exmples de textes qui peuvent permettre plusieurs "niveaux" de lecture ("Les Fables" de La Fontaine par exemple). Vous pouvez aussi parler de lectures en mouvement : non seulement une lecture évolue en fonction des époques, mais en outre votre propre lecture d'une oeuvre évolue au cours de votre vie. C'est de cette richesse là de l'oeuvre littéraire dont il est question : une oeuvre toujours en mouvement grâce à la lecture qui ne cesse de réactiver des sens, de réactiver des lectures virtuelles inscrites dans l'oeuvre.
Pour la conclusion, vous devez faire le bilan de la réflexion que vous avez menée (en deux ou trois lignes reprendre en résumé votre parcours argumentatif : le point de départ, le point d'arrivée de votre réflexion) et ensuite essayer d'ouvrir sur un questionnement annexe (que vous n'avez pas traité). Ici, vous pouvez finir sur cette idée d'une irréductibilité de l'oeuvre, une part qui résistera toujours à l'analyse... A vous de trouver, mais le plus important (et indispensable) c'est le bilan.
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